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游戏指导 1-4

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  幼儿按照自己创编的故事或文学作品中的故事,对故事中的人物角色、情节和语言进行创造性表演,这种行为属于()

  幼儿用“医生”来命名自己时,他便做出真实情景中医生应该做的行为和动作,这属于()

  两个幼儿都在用积木搭建大桥,各玩各的,其中一个搭好后就离开了,另一个还在继续搭建。这种行为属于()

  在游戏研究领域,人们习惯用解决同题.创造性守恒去自我中心等概念来说明游戏对于认知发展的重要性.这是受()

  与成人共同游戏,儿童体验到成人的爱,对其形成信任与依恋,并在此基础上,逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣。这种现象说明游戏是()

  儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情境中使用,游戏活动中语言掌握得最快提出这个观点的是()

  教师和儿童一起通过观察总结了“鸟”类的特点,并指出凡是体外有羽毛,靠喙取食,通过产卵繁殖后代的都是鸟类。这属于()

  游戏是儿童喜欢的种活动形式,我们应该寓教育于游戏,从游戏中学习知识、发展道德、培养感情,提出这个观点的学者是()

  A.人的身体的生长发育与运动能力的发展不是机体自然成熟的结果.需要加以人为的干涉

  通过操作、摆弄玩具或材料进行的以发展肌肉动作和认知发展为主的游戏是()

  A.规则游戏晚于象征性角色游戏,并取代角色游戏,因此,要等到象征性角色游戏完全结束后才会出现规则游戏

  B.3岁前,幼儿往往分不清手段与目的,行为的过程在幼儿眼里占了首要的位置

  D.4岁开始,幼儿能够注意手段与目的的关系,对活动的结果感兴趣,一定要取胜

  在斯米兰斯基的社会性角色扮演游戏六要素中,属于社会性角色扮演游戏必须具备的结构要素和特点的是()

  幼儿的建构活动只能在数量有限的材料之间进行排列组合,属于无意识构造活动的阶段是()

  D.1岁以后,婴儿可以根据过去的经验亚组已掌握的动作、用以建构新的动作图式

  游戏是儿童喜欢的种活动形式,我们应该寓教育于游戏,从游戏中学习知识、发展道德、培养感情,提出这个观点的学者是()

  能够运用积木、拼图、乐高来进行搭建积木、玩拼图、插乐高等游戏的年龄段是()

  依据芬森的研究,幼儿把一个杯子放在茶碟上,然后再把另一个杯子放到另一个茶碟上,这种动作属于()

  C.游戏内容丰富多样结构严谨.教学内容有固定的教育内容教育场所教学方法

  B.在以认知发展理论为基础发展起来的直接教学模式的课程中,游戏只是巩固、增强教学效果的手段

  D. 2001年,《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中再次强调幼儿园应“以游戏为基本活动”

  教师以儿童合作者或者配合者的身份参与到儿童的游戏活动当中借助适当的时机给子儿童关于游戏的建议。这种介人方式是()

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